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教改话题
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历史课改
编辑时间:  2017/9/21

我的课改故事

江西鹰潭一中 薛长球

高中新课程改革在江西已经走过了三年。人教版历史教材也陪伴了我们三年;我们努力了三年、思索了三年、也实践了三年。回忆三年的经历,有不知所措的迷茫,有事倍功半的痛苦,也有思考探索的乐趣,还有得心应手的喜悦。
我从事高中历史教学也十一年了,如何教好历史课,能让学生喜欢历史课,要求我们抓住高中新程改革这一契机,在教学中要不断探索,不断更新我们的教学方法,让学生喜欢上这门课。
宋代大教育家朱熹说:“教人未见意趣,必不乐学”。激发学生学习兴趣是很重要的,在历史课教学中教师可以通过各种方法使学生对历史知识产生学习兴趣。其中,在课堂教学中有机融入家乡历史就是使历史课充满浓厚兴趣的有效的方法之一。
下面我想结合今年我上的一堂历史课来谈谈我是怎样在高中历史课堂教学中尽可能挖掘家乡历史资源,使学生积极参予到我的课堂教学来。
2012年高一下学期开学后不久,我对必修二第2课《古代手工业的进步》进行课堂教学。
在学习“素称发达的官营手工业”内容时,关于中国古代制瓷业,教材第8页有这么一句“商朝时已烧制出原始瓷器”。讲到这里,我就问学生,有谁见过原始瓷器的实物?
我原以为至少会有一个学生说见过,结果很是令我失望,竟然没有一个学生见过原始瓷器的实物。他们都不知道鹰潭有相关文物遗址。
我再问:“有没有人去过鹰潭市博物馆参观?”很多学生都说知道有这么一个地方,但没去过。
我于是向学生介绍角山(板栗山)古窑址。
角山古窑址位于鹰潭市月湖区童家镇大塘徐家村西北方向200米处,,是1982年文物普查时被发现的,整个窑址以板栗山为中心,北隔古河道为石年潭、螺丝岭,南隔童家河为角山,长约250米,宽200米,是一处面积达5万多平方米的大规模商代中晚期窑场。先后经过了5次发掘,(被省政府列入保护范围内的面积是1万平方米)。出土了镞、矛、陶纺轮、陶网坠、尊、壶、钵、盂、罐、碗、杯等大量完整和可修复器具,器物共770余件,绝大部分为陶器,其中还有少量石器。这些出土文物有些就在鹰潭市博物馆向市民展览。
这里是我国最早的专业性陶器生产基地,也是我国南方地区及至全国最大的窑场,其历史价值得到考古界的一致认同。在已发掘的400平方米内,发现数座馒头窑。同时,还发现马蹄形窑与龙窑,这在国内商代窑址中尚属首次,它的发现将中国原始瓷器提前了1000多年。出土的几十件陶垫在国内商代窑址中也是罕见的。客观地反映了三千多年前鹰潭地区经济繁荣、科技先进、文化昌盛的灿烂景象,给后人留下了许多激励和启迪。
江西省文物工作队和省考古研究所于1983年至2007年先后进行了5次考古发掘。鹰潭角山商代窑址被评为2000年中国重要考古发现。当年评为重要考古发现的全国共有24项。
1987年,江西省人民政府将角山古窑址列为省级文物保护单位。
目前,角山古窑址正在为申报国家级文物保护单位开展工作。
介绍完上述基本将被后,我又问:现在的角山是个什么模样?
课堂上这时的气氛明显活跃起来了。因为班上有来自童家镇的学生。他们听到我在讲述这些内容时,特别激动。他们中有一个学生就跟我说:“老师,你说那个位置,现在都是稻田,哪有什么遗址呀?”
我说:“放眼望去,我们现在看到的只是一望无际的稻田。遗址被保护起来了。2005年年底,对其进行了回填大保护。”
我继续讲述:角山板栗山这片美丽天成的土地,蕴涵着极为深邃的文化底蕴。三千年奔腾不息的童家河,冲涮不掉一层层商周文化的色彩。稻田下沉睡着的片片土地,躺着无数精美绝伦的陶罐和青瓷,让我们在三千年后的今天依然能感受到当年连片窑火的温度,让我们在文明的彼岸依然能清晰眺望历史长河跌宕起伏的旋律。
这段话有浓厚的感情色彩,我就是想借助于这些富有感染力语言来激发学生对家乡的热爱。
接着我又提出一问题:“今天的鹰潭应该如何开发这一丰富而宝贵的历史资源?”
这个问题难不倒他们,他们一致认为要将这一遗址开发为鹰潭新的旅游景点。
问题虽然不难,但是意义重大,使学生在热爱家乡的同时,也要关心家乡的发展。
关于这个问题,最后我是这样总结的:随着我市交通事业的大发展,角山古窑址距离鹰雄大道仅200米左右,我们可设想,从角山古窑址建一条公路直通鹰雄大道,借鉴景德镇古窑景区的优点,将角山古窑址文化再现。在不破坏遗址的前提下,建造古陶博物馆、商代制陶场、农耕文化村落等旅游景点,让人们切身体验商代制陶文化及农耕文化。为此,角山古窑址是一个聚历史、人文、生态为一体的旅游产业精品,它的开发将会为我市旅游发展带来较大的经济效益。
《古代手工业的进步》这一课,按常规教学只要一个课时就足够了。我因为增加“角山(板栗山)古窑址”这一知识点,教学又充满了互动,所以就用了两个课时。可是我认为值得,新课程不是鼓励探究吗?我这样做,就把宏观历史与微观历史结合,让过去与现在相联系,使我所教的学生感受到历史并不遥远,历史是活生生的,历史就在我们身边。
有些学生后来真地利用星期天休息的时间,去鹰潭市博物馆参观。回校后,还与我谈了他们的感受。
兴趣是人们积极从事实践活动,不断获得知识,开阔眼界丰富人的精神生活的推动力量。利用身边的历史能使高中历史课充满浓厚的兴趣,能够激发学生学习历史的兴趣,调动他们学习历史的主动性,从而提高历史教学质量。